ارزشیابی محیط آموزش بالینی بر اساس الگوی DREEM از دید دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 90

یادگیری فرآیندی پیچیده است که در آن عوامل گوناگونی نقش دارند. این پژوهش به منظور ارزیابی محیط آموزش بالینی بر اساس الگوی DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure) از دید دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام شد. روش کار: این پژوهش توصیفی ـ مقطعی با استفاده از الگوی DREEM در بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی جهرم انجام گردید. جامعه پژوهش دانشجویان پرستاری بودند که روش نمونه گیری به شیوه ی سرشماری انجام شد. گردآوری داده‌ها به کمک پرسشنامه روا و پایایی  DREEM با ضریب آلفای کرونباخ  (79/0 &alpha =) صورت گرفت. پرسشنامه 50 سؤالی شامل پنج حیطه ی یادگیری، اساتید، ادراک دانشجو از توانایی علمی خود، فضای حاکم بر محیط آموزشی و ادراک دانشجو از شرایط اجتماعی خود بود. 174 دانشجوی پرستاری در این پژوهش شرکت کردند. داده­ها با استفاده از نرم افزار 15SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: در حوزه ی «یادگیری» 34% «دید منفی به یادگیری» و 9/51% «دید مثبت به یادگیری»، در حوزه ی «اساتید» 39% «احتیاج به آموزش مجدد» و1/58% «حرکت در مسیر صحیح»، در حوزه ی«ادراک دانشجو از توانایی علمی خود» 1/48% «رضایت بخش»، در حوزه ی «جوّ آموزشی» 1/65% «موارد زیادی نیازمند تغییر» و در حوزه ی «ادراک دانشجو از شرایط اجتماعی خود » 6/56% «زیاد بد نیست» ارزیابی شد. نتیجه گیری: حوزه ی ادراک دانشجو از توانایی علمی خود با «ابعاد منفی زیاد» و حوزه ی جوّ آموزشی به صورت «ترسناک و نیاز به تغییرات زیاد» ارزیابی شده است که لزوم توجه بیشتر به این حیطه ها از طرف مسئولین آموزشی دانشگاه را گوشزد می کند.  همچنین، می توان از الگوی DREEM برای پایش و سنجش اصلاح و تغییر در برنامه های آموزشی استفاده کرد.